¿Cuál es la nueva evaluación que deberán presentar los estudiantes en Colombia 2026?

Con la llegada del 2026, las responsabilidades dentro de las aulas y las jornadas educativas se intensifican cada vez más. Además de evaluaciones tradicionales como el ICFES, los estudiantes ahora deberán enfrentarse a 'Quiero Ser, Quiero Saber', la nueva estrategia formativa del Ministerio de Educación Nacional que busca ir más allá de las calificaciones.

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¿Qué es 'Quiero Ser, Quiero Saber' y para qué sirve?

Esta evaluación no busca ser un obstáculo para los estudiantes ni determinar si pasan o repiten de año, como ocurre con las pruebas Saber 11. Su principal objetivo es acompañar y fortalecer el aprendizaje integral, midiendo no solo conocimientos académicos, sino también habilidades socioemocionales y competencias en formación ciudadana.

Según el Ministerio de Educación, la estrategia permite identificar fortalezas y áreas de mejora de los estudiantes, proporcionando a docentes y colegios información relevante para ajustar su enseñanza y mejorar la experiencia educativa a lo largo del año escolar.

'Quiero Ser, Quiero Saber' se aplica en tres momentos durante el calendario escolar: marzo, junio-julio y octubre. Además, incluye versiones adaptadas en lenguas nativas y Lengua de Señas Colombiana, asegurando que todos los estudiantes puedan participar de manera inclusiva y culturalmente pertinente.

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¿Quiénes deben presentar la prueba y qué áreas del aprendizaje abarca?

Para 2026, la prueba será aplicada a los estudiantes de los grados 3°, 5°, 7° y 9°, y podrá realizarse tanto de manera presencial como virtual, dependiendo de las condiciones de cada colegio. 

La primera fase está programada entre el 9 y el 27 de marzo, seguida de las evaluaciones en junio-julio y octubre, garantizando un seguimiento constante del aprendizaje.

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La estrategia 'Quiero Ser, Quiero Saber' evalúa tres áreas fundamentales: en Lenguaje, se centra en medir la comprensión y el análisis de textos; en Matemáticas, busca fortalecer el razonamiento lógico y la capacidad de resolver problemas; y en Formación Ciudadana y Desarrollo Socioemocional, promueve habilidades esenciales como la empatía, la regulación emocional y la convivencia, garantizando así un enfoque integral del aprendizaje de los estudiantes.

Esta iniciativa se enmarca dentro de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación, que establece que los estudiantes deben ser evaluados de manera integral, continua y en conexión con la gestión escolar.